为深化音乐教育专业人才培养，切实提升教学实践能力与本土音乐教育研究素养，9月20日上午，江苏第二师范学院音乐学院特邀中央音乐学院音乐教育学院副教授、硕士研究生导师潘梦博士，在音乐厅举办了题为《本土化素质型体态律动》的学术讲座。本次讲座旨在打通国际前沿理论与本土课堂实践，为全院师生带来一场兼具理论高度与实践深度的学术分享。

潘梦副教授是国内首位专攻德奥体态律动并获博士学位的学者。讲座伊始，她结合自身在德国汉诺威音乐学院的学习经历，系统梳理了达尔克罗兹体态律动体系的百年发展历程。她指出，受国别国情、时代背景及教学对象等多重因素限制，直接照搬西方模式易出现“水土不服”现象，必须进行本土化移植与适应性超越。她深刻辨析了“素质型”音乐教育的内涵，强调其核心在于培育学生可持续、可迁移的音乐感知与应用素养，而非应试教育下的机械训练。

针对国内教学中常见的误区，潘梦结合其最新学术专著《中国学校音乐教育视域下的体态律动情感观》中的核心观点进行了犀利点评。她特别邀请现场学生上台，开展了一场沉浸式的体态律动互动体验。在真实的肢体感知中，她生动地向师生阐释：体态律动是受音乐触动后由情感驱动的身体本能，是教学工具而非教学目标，必须按需选用。同时她提醒不能为了追求课堂氛围而一味生硬套用律动，将教学变成机械跳舞或动物扮演等“伪律动”，评价的重点应放在学生对音乐的理解与感受上，而非动作的整齐划一。

在示范环节，潘梦以二胡曲《赛马》为例，摒弃了灌输式的背景科普，直接从节奏拍打切入，引导师生依靠重心与力度变化去体会民族音乐风貌。她指出，本土化素质型体态律动应根植于中华优秀传统乐教文化，通过肢体律动感受各民族音乐的韵律之美，在潜移默化中浸润文化自信。

讲座最后，潘梦对在场学子寄予厚望。她强调，所有教学载体最终都应指向四个核心目标：让学生喜欢音乐、能够实践音乐、拥有敏锐的音乐情感体验、真正理解音乐。

此次讲座的成功举办，是江苏第二师范学院音乐学院践行“双传统”办学特色、推进美育教学改革的重要举措。学院将继续坚持“学、练、赛、研”一体化育人原则，不断引入前沿学术资源，为培养懂技术、善创新、深植本土文化的新时代卓越美育教师奠定坚实基础。

图/刘媛媛 王新玉 文/张悦 张秀琪 编辑/张悦 校对/周乐 审核/丁莹 孙婷